AI 시대 자녀교육 (미디어 노출, 지루함 허용, 창의성 교육)

우리는 그동안 스마트폰을 빼앗고, 게임 시간을 줄이고, 통제하는 것이 부모의 역할이라고 배워왔습니다. 그러나 창의성 연구자 에얄 도론 박사는 이러한 익숙한 믿음을 뒤집습니다. AI 시대에는 정답을 빨리 찾는 능력이 아니라 질문하는 힘, 연결하는 힘, 그리고 기존의 틀을 넘어서는 상상력이 경쟁력입니다. 아이가 스스로 생각하고, 스스로 질문하며, 스스로 길을 찾도록 돕는 것이 진정한 교육입니다.

미디어 노출과 게임, 제한이 아닌 대화로 접근하기

에얄 도론 박사는 9~10개국을 돌아다니며 주요 학자들과 개인적으로 논의한 연구 결과를 바탕으로 미디어와 게임에 대한 새로운 관점을 제시합니다. 핵심은 '양'이 아니라 '질'이라는 것입니다. 아이들은 기술에 둘러싸여 있으며, 이것은 멋진 기회의 창입니다. 어리석고 피상적이고 나쁜 기술도 있지만, 반면에 더 발전되고 다층적이며 개방적인 기술도 있습니다. 따라서 TV 화면을 시청하거나 사용하는 데 얼마나 많은 시간을 할애할 것인가가 아닙니다. 무엇을 보고 어떻게 보며 어떻게 활용할 것인가가 중요합니다. 다양한 종류의 컴퓨터 게임이 있습니다. 아주 단순해서 아무것도 할 필요가 없는, 같은 버튼만 누르는 게임은 시간을 낭비하는 것입니다. 하지만 반면에 매우 복잡한 게임도 있습니다. 아이로서 사회성을 발휘해야 하고, 다른 사람들과 교류해야 하며, 심지어 영어를 배우고 다른 나라에서 온 사람들과 협력하기 위해서도 사람들과 협력해야 합니다. 많은 부모가 놓치는 부분은 결과만 본다는 것입니다. "오늘 몇 시간 했어?"라고 묻지만, "오늘 뭐가 제일 재미있었어?"라고는 잘 묻지 않습니다. 통제는 쉽지만, 대화는 어렵습니다. 그러나 사고력과 창의력은 통제 속에서 자라지 않습니다. 의미를 해석하는 과정에서 자랍니다. 에얄 도론 박사가 아이들과 했던 것, 그리고 영재 아이들과 보통 하는 것은 미디어를 사용하는 시간을 세는 것이 아닙니다. 그들이 방금 경험한 것에 대해 평가하거나 되돌아보는 것에 더 가깝습니다. "거기서 무엇을 얻었니? 무엇을 발견했니? 어땠어? 지난번보다 더 좋고 더 재미있었니? 왜?" 이런 식으로 부모와 아이들이 대화할 기회를 갖는 것입니다. 좋고 나쁨이라는 이분법적인 개념이 아닙니다. 복잡한 컴퓨터 게임을 시작하면 실패할 것이라는 것은 당연한 일입니다. 왜냐하면 게임을 하면서 배워나가기 때문입니다. 계속해서 다시 시도해야 하고, 그들은 실패하는 것이 재미있다는 것을 배웁니다. 이것은 인생에서 매우 중요한 교훈입니다.

기존 접근법	창의적 접근법
스크린 타임 제한에 집중	콘텐츠의 질과 경험에 집중
"오늘 몇 시간 했어?"	"오늘 뭐가 제일 재미있었어?"
통제와 제한	대화와 성찰
결과 중심	과정과 의미 중심

요점은 아이들의 시간을 계속 재면서 아이들과 씨름하는 것이 아닙니다. 그러면 아이들은 당신을 멘토로 여기고 속마음을 털어놓지 않을 것입니다. 하루에 8시간 동안 게임해도 괜찮다는 말은 아닙니다. 다양한 경험을 해야 합니다. 밖에서, 안에서, 친구들과, 책과, 컴퓨터 게임과, TV 화면과, 물론 AI와 함께 말입니다. 아이에게 여기서 얻은 멋진 경험을 수업 시간, 학교, 쉬는 시간 등 다른 삶의 영역과 어떻게 연결할 것인지 물어보는 것입니다. 모든 점을 연결하는 것에 관한 것입니다.

지루함 허용하기, 창의성의 시작점

지루함을 허용하라는 말은 인상적입니다. 우리는 아이가 조금만 무료해해도 뭔가를 쥐여줍니다. 학원, 문제집, 영상, 체험 활동 등입니다. 하지만 지루함은 생각의 출발점입니다. 아무것도 하지 않는 시간이 있어야 질문이 생깁니다. "왜?"라는 말은 여백에서 나옵니다. 계속 채워진 일정 속에서는 호기심이 자랄 틈이 없습니다. 아이가 스스로 시간을 보내는 법을 배우는 순간, 그때 비로소 자기 주도성이 시작됩니다. 에얄 도론 박사는 지루함을 경험할 때, 그것은 우리를 초대하고 우리 스스로에게 몇 가지 중요한 질문을 던지도록 강요한다고 말합니다. 나를 위해 더 재미있게 만들려면 어떻게 해야 할까? 왜냐하면 지금 당장은 지루한 수업이 있더라도, 누구도 내 상상력을 통제할 수 없으니 내 머릿속에서 멋진 일들을 할 수 있기 때문입니다. 박사의 큰아들이 어렸을 때, 매우 지루한 선생님이 있다고 말했습니다. 그는 이 아이디어를 완전히 받아들였습니다. 왜냐하면 그녀는 정말 지루했기 때문입니다. 그래서 그는 아이에게 "그녀는 너무 지루해서 우리가 그녀를 지루함의 챔피언이라고 불러. 그녀가 얼마나 지루했는지 궁금하네?"라고 말했습니다. 이제 만들어낸 게임은 그녀가 어떻게 그렇게 지루할 수 있는지 알아내는 것이었습니다. 이건 마치 마법 같았습니다. 그녀는 지루함의 마술사 같았습니다. 현실을 가지고 놀 수 있고, 호기심을 가지고 놀 수 있습니다. 요점은 지루한 학교냐, 덜 지루한 학교냐가 아닙니다. 같은 공간에 있는 사람들처럼 행동해야 하고, 그곳에서 최대한의 것을 만들어내야 합니다. 만약 아이가 "아빠, 지루해요."라고 말한다면, 괜찮습니다. 나는 너의 서커스단이 되지 않을 것입니다. 그걸 가지고 뭘 하고 싶니? 지루함은 괜찮습니다. 좋아요. 그러면 무엇이 정말로 너를 흥미롭게 하는지 생각하게 됩니다. 아이디어가 있니? 뭔가 흥미로운 것을 만들어보자. 멘토 역할을 하고, AI 시대에 그들이 개인적이지 않고, 진실되지 않고, 창의적이지 않다면, 그들은 어떤 기회도 가질 수 없기 때문에 그들이 스스로 길을 찾도록 도와주어야 합니다. 세상은 너무 복잡해지고, 너무 가속화되고 있습니다. 그러므로 아이들의 직관, 아이들의 독창적인 창의성을 향상해야 합니다. 심지어 길을 걷는 것, 심지어 여행도 마찬가지입니다. 포르투갈의 작은 마을에서 낯선 사람들과 이야기하고, 커피숍에 앉아 사람들에게 말을 걸고, 그들이 여기서 뭘 하는지, 왜 하는지 묻습니다. 숨겨진 비밀 통로를 찾으려고 노력하고, 지역 주민들과 교류하고, 그 경험에 몰입하기 위해 많은 것을 읽으려고 노력합니다. AI나 구글에 어디로 여행을 가야 할지 묻지 않습니다. 즉흥적으로, 가는 대로 혼자 다닙니다.

창의성 교육, 호기심과 실패를 통한 성장

창의적인 사람은 매우 호기심이 많은 사람입니다. 주변을 둘러보고, 더 주의를 기울이고, 사물을 흑백 논리로 판단하지 않을 때, 덜 엄격하고 더 유연해집니다. 아이들에게 이분법적인 개념으로 판단하지 말아야 합니다. AI 시대에서 살아남는 것은 더 인간적이고, 더 개인적이고, 더 창의적이 되는 것입니다. 그리고 그건 가능합니다. 사람들은 유전적으로 그런 게 없다면 어떻게 하냐고 물어봅니다. 어리석은 질문입니다. 왜냐하면 우리 모두는 극도로 창의적이기 때문입니다. 진화론적으로 우리 조상들은 창의성 덕분에 살아남았습니다. 그러니 우리의 DNA 속에 있습니다. 우리의 핏속에 있습니다. 해야 할 일은 창의성이 더 활발하고 활기차게 활동하도록 초대하는 것입니다. 작은 것부터 시작해야 합니다. 예를 들어 학교에서 새로운 친구를 만났니? 새로운 영감을 주는 선생님을 찾았나요? 대부분은 지루하죠. 괜찮아요. 하지만 적어도 한 명이라도 영감을 주는 사람을 찾았나요? 좋아요, 그럼 좀 더 적극적으로 해보세요. 무엇이 당신을 더 흥미롭게 만드는지 찾아보세요. 마치 새로운 게임의 일부 같습니다. 기업가가 되는 것에 대한 것이 아니고, 성공한 사람이 되는 것에 대한 것이 아닙니다. 박물관에 갈 때도 마찬가지입니다. 박물관에는 여러 전시실에 경비원들이 있습니다. 그들은 그냥 거기 서 있고, 아무도 그들에게 말을 걸지 않습니다. 그래서 그들 중 한 명에게 다가가서 "안녕하세요, 질문 하나 해도 될까요? 이 방에서 당신이 생각하는 가장 아름다운 그림은 무엇인가요?"라고 물어봅니다. 그들은 매우 놀랍니다. 당신은 적어도 2주 이상, 어쩌면 더 오래 여기 서 있었잖아요. 그러니 당신의 의견이 있을 거라고 생각해요. 그들은 그 장소에 대해 잘 알고 있기 때문에 당신을 놀라게 할 수도 있습니다. 알리바바 창업자 마윈의 이야기는 시사하는 바가 큽니다. 그가 12살 때 영어를 배우고 싶어 했습니다. 1970년대 중국에서 말입니다. 그는 1분 이상 앉아 있을 수 없다는 것을 알았습니다. 책을 읽을 수도 없었습니다. 도저히 안 됐습니다. 그는 계속 뛰어다니고, 사람들과 함께 바닥에 있어야 했습니다. 그래서 중국 고향에 있는 호텔에 가서 호텔 직원들에게 관광객, 영어 사용자들과 함께 다니며 시내를 무료로 안내해 주겠다고 제안했습니다. 그는 그저 노출되기를 원했을 뿐입니다. 영어를 배우기 위해서였습니다. 5년 내내 그랬습니다. 겨우 학교를 졸업했지만, 스스로 설계한 꿈의 학교에서 영어라는 언어를 배울 수 있었습니다. 인지적으로 말하면, AI는 이미 답변된 모든 것을 알고 있습니다. 하지만 이제 새로운 질문을 할 기회가 왔습니다. 아주 작은 질문일 수도 있습니다. 아이를 어떻게 교육해야 할까요? 어떻게 하면 저 자신이 더 재미있을까요? 어떻게 나만의 방식으로 여행해야 할까요? 시행착오를 겪고, 흐름에 맞춰 경험하고 자신만의 개성을 만들어 보는 것입니다. 천재가 되는 것이 아닙니다. 인간이 되는 것에 대한 것입니다. 숙제에 대해서도 새로운 관점이 필요합니다. 미국, 영국, 유럽, 아시아의 저명한 학자들이 25년, 30년 동안 연구한 결과에 따르면, 숙제를 열심히 한 아이들과 그렇지 않은 아이들을 비교하고 점수를 비교하면 놀랍습니다. 연습하는 것이 매우 중요하기 때문입니다. 훈련 없이 수학을 배울 수 없다는 말은 아닙니다. 요점은 그게 아닙니다. 뭘 하는지도 모르고, 맥락도 모른 채 반복적인 숙제를 자동적으로 하는 것은 효과가 매우 제한적일 것입니다. 아이에게 "왜 이걸 해야 하지? 무엇을 위한 거지? 이 수업과 실제 세상과의 연결 고리는 뭐지?"라고 질문하도록 격려해야 합니다. 스스로 주도하는 학습자가 되어야 합니다. 숙제를 활용해서 배운 것을 되돌아보고 자신에게 맞는 학습법을 찾을 수 있다면 괜찮습니다. 하지만 책임감 있는 부모인 척 숙제를 기계적으로 시키는 것은 무책임한 행동입니다. 아이들에게 충분하지 않기 때문입니다. 결국 질문은 이것입니다. 우리는 아이를 관리하려는가, 아니면 성장하도록 돕고 있는가입니다. AI 시대의 핵심 역량은 기술이 아니라 태도일지도 모릅니다. 아이가 스스로 생각하고, 스스로 질문하고, 스스로 길을 찾도록 기다려줄 수 있는 부모의 용기가 필요합니다. 획일적인 교육 방식, 같은 문제집과 같은 커리큘럼으로 줄 세우는 시스템은 점점 한계를 드러낼 수밖에 없습니다. 부모가 통제자가 아니라 동반자가 될 때, 미디어와 게임은 단순한 소비가 아니라 사고의 도구가 될 수 있습니다. 어쩌면 그것이 가장 어려운 교육일지도 모릅니다.

자주 묻는 질문 (FAQ)

Q. 복잡한 게임과 단순한 게임은 어떻게 구분하나요? A. 복잡한 게임은 전략적 사고, 문제 해결, 다른 사람과의 협력, 의사소통이 필요한 게임입니다. 단순히 같은 버튼만 반복해서 누르거나 자동적으로 진행되는 게임은 창의성 발달에 제한적입니다. 아이가 게임 속에서 선택하고, 실패하고, 다시 시도하며 배울 수 있는 구조인지 확인하는 것이 중요합니다. Q. 아이가 지루해할 때 부모는 구체적으로 어떻게 반응해야 하나요? A. "뭘 해줄까?" 대신 "그걸 가지고 뭘 하고 싶니?"라고 물어보세요. 지루함은 창의성의 시작점입니다. 부모가 즉각 해결책을 제시하면 아이는 스스로 생각할 기회를 잃습니다. 아이가 스스로 시간을 채우는 법을 배우도록 기다려주는 것이 중요합니다. Q. 미디어 경험 후 아이와 나눌 수 있는 질문에는 어떤 것들이 있나요? A. "오늘 무엇을 발견했니?", "무엇이 너를 놀라게 했니?", "지난번보다 더 재미있었니? 왜?", "거기서 무엇을 얻었니?", "이 경험을 학교나 다른 곳에서 어떻게 활용할 수 있을까?" 등의 질문이 효과적입니다. 평가가 아닌 대화를 통해 아이가 경험을 성찰하도록 돕는 것이 핵심입니다. Q. AI 시대에 숙제는 어떻게 활용해야 하나요? A. 숙제를 단순히 기계적으로 완수하는 것이 아니라, "왜 이걸 배워야 하지?", "이것이 실제 세상과 어떻게 연결되지?"라는 질문을 던지도록 격려해야 합니다. 숙제를 통해 자신에게 맞는 학습 방법을 찾고, 배운 내용을 되돌아보는 시간으로 활용하는 것이 중요합니다.

 

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[출처]

영상 제목: "똑똑한 부모는 미디어 노출, 게임을 제한하지 않아요." | 초등, 중등 교육의 핵심 | AI 시대 핵심 역량 | 사고력, 창의력 향상 노하우 / 채널명: https://youtu.be/_0U32XBI1eo